Rad sa decom kojima je potrebna dodatna podrška u je veoma lep, ali je sa njima potrebno dosta strpljenja i ljubavi. Svaki učitelj ili nastavnik koji radi sa njima mora da bude spreman na to da uspesi ne dolaze preko noći već da se napreduje sitnim mravljim koracima, a svaki taj korak izuzetno je važan i veliki i za nastavnika i za dete.

Ovako opisuje svoj, sada, petogodišnji rad sa decom sa posebnim potrebama učiteljica Olivera Đorđević, prosvetni radnik iz Osnovne škole „Svetozar Marković“ u Leskovcu, koja već u drugoj generaciji učenika u svom odeljenju ima po jedno dete na nastavi po IOP-u (Individualni obrazovni plan – prim. nov). Od ove školske godine u klupi nadomak nje, u društvu ičnog pratioca, sedi sedmogodišnja Kalina Živković.

“Kalina se kreće u invalidskim kolicima i ima problem sa motorikom, ali se kod nas odlično snašla prvenstveno zahvaljujući roditeljima koji se svim silama trude da ona napreduje. Jednostavno, moram reći da sam srećna što  je imam u odeljenju jer je Kalina jedno divno dete”, kaže za juGmediu učiteljica Olivera.

Nikada, veli, nije strahovala niti zazirala od rada sa tom decom, ali ističe da je jedan od glavnih problema nastavnika i učitelja uopšte to što im manjka umeće u radu sa njima.

“Ako volite taj posao, onda vam ništa nije teško, već se učite u samom radu sa detetom i stičete potrebna iskustva na licu mesta, pokupljate znanja i od stučnjaka iz drugih ustavnova koji rade sa decom sa potrebnim potrebama. Moj prethodni učenik je išao u Institut za fonologiju u Beogradu, pa kako su oni tamo radili sa nim, ja sam to primenjivala ovde. Naučila sam kako se sa takvom decom uči čitanje, na primer, jer mi to ništa nismo učili na fakultetu gde smo imali metodiku specijalnog rada, ali vrlo informativnog karaktera. Mi čak ranije nismo umeli ni da prepoznamo koja je smetnja kod deteta. Tako smo izašli sa fakulteta. Ali sam onda počela sama da se upoznajem sa mnogim stvarima preko interneta, uspostavila izuzetnu saradnju sa defektologom iz gradske sepcijalne škole”, priča učiteljica.

VREME JE NAJVEĆI PROBLEM

“U školama dosta nedostaje nastavnog materijala. To nam je preko potrebno, a sa druge strane mi bukvalno vapimo za pedagoškim asistentima. Mnogi učenici imaju lične pratioce, ali to je drugačija kategorija u pružanju pomoći nama”.

Ona lično, naglašava, nikada nije imala strah od rada sa decom sa posebnim potrebama.

“Ja mnogo volim tu decu. Mislim da su oni veliki borci, kao i njihovi roditelji. I uvek sam polazila od činjenice da ako mogu najmanju dobrobit da učinim da njima pomognem, da je to meni velika sreća. Ja sve u nastavi, naročito sa tom decom radim srcem, a ta deca imaju veliko srce. Ako ne budete radili sa njima naoružani ljubavlju i strpljeme, rezultata neće biti”, ocenjuje Olivera.

Dodaje da je dosta naučila u radu sa ovim mališanima.

“Mnogo može od njih da se nauči. U prošloj generaciji sam od učenika naučila jednu potpuno novu vrstu goluba, nešto o novoj mašini za proizvodnju mesa i tako neke sitnice. I ne samo ja, nego i ostala deca. Oni imaju izuzetno široka životna znanja jer i roditelji dosta rade sa njima”.

Otežavajuća okolnost u radu sa Kalinom je, kaže, nedostatak vremena.

“Kada bi smo mogli posle časova da ostajemo sa njima i da radimo “jedan na jedan”, onda bi bilo više napretka”, zaključuje učiteljica.

NA MIŠIĆE

Sa njom se slaže i Kalinin otac Boban.

“Ja to odavno pričam. Kalini i ostaloj deci sa posebnik potrebama, potrebna je posebna pažnja. Ako već mogu da odvajaju vremena za dopunsku nastavu sa problematičnom decom, sa decom koja ne žele da uče, tako nešto bi mogli da organizuju i za ovu decu”, mišljnjena je Kalinin otac.

Iako je prezadovoljan time kako učiteljica Olivera radi sa njegovom ćerkom kaže, da od kako se odlučio da u inkluziju uključi svoju devojčicu, sve je morao da izgura sam.

“Zahvaljujući time što sam insistirao na tome, škola je dobila rampu, a trenutno se sređuju i WC-i koji zaista nisu prilagođeni deci sa posebnim potrebama”, kaže Kalinin otac.

PROČITAJTE VIŠE:

Inkluzija dece sa posebnim potrebama Sizifov posao

Potrebno je sve kockice da se slože da bi inkluzivno obrazovanje funkcionisalo

Umesto da se sistem bori za nas, mi se borimo sa sistemom

Inkulzivno obrazovanje zahteva puno rada, strpljenja i ljubavi prema deci

Ovaj medijski sadržaj deo je projekta „Korak ka kompententnijoj inkuluziji“, sufinansiran iz budžeta Republike Srbije – Ministartsvo kulture i informisanja. Stavovi izneti u podržanom medijskom projektu nužno ne izražavaju stavove organa koji jedodelio sredstva“